Perspectivas sobre el desarrollo del niño

Teoría: Conjunto de afirmaciones generales.

Los tres objetivos de la tería evolutiva son:

- Explicar como los niños difieren de una edad a la siguiente.

- Describir la interrelación existente entre los ddiversos aspectos.

- Explicar por que el desarrollo avanza en cierta dirección.

Algunas teórías se centran en el desarrollo intelectual, físico u social.

Teorias Biológicas

Suponen que el niño pasas por etapas invariables y predecibles del desarrollo, explican los cambios de estatura, de peso, de lenguaje, de habilidades mentales y motoras. La mayoría de los investigadores contemporaneos piensan que el desarrollo es una interacción compleja de factores genéticos y ambientales.

Teorias Psicoanalíticas

Se centran en los cambios evolutivos del yo y en la personalidad. Los teóricos como Sigmund Freud y Erik Erikson vieron en el desarrollo un proceso discontinuo que sigue una serie de etapas discretas. En cada etapa de maduración surgen algunos impulsos, necesidades o conflictos que influyen en la forma en que el niño se relaciona con el ambiente.

Teorias Conductuales

Los conductustas sostienen que los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los mecanismos fundamentales del desarrollo son los principios del aprendizaje.

John Watson conocido como el padre del conductismo, analizó la fundación del condicionamiento clásico en la adquisición de emociones por parte del niño.

Los conductista creen que los niños aquieren nuevas conuctas mediante los procesos de observación e imitación; el desarrollo es un proceso gradual y continuo.

Las teorias conductuales suponen que el aprendizaje considerado  como una serie de respuestas pasivas a los estimulos externos controla el desarrollo del niño.

Teorias Cognoscitivas

Las teorias cognoscitivas suponen que el desarrollo es resultado de los niños que interactuan en forma propositiva con su ambiente. La naturaleza y la crianza explican el desarrollo de los niños.

1. Teoria del desarrollo cognoscitivo: Jean Piaget (psicologo evolutivo más conocido en el campo de la peagogía), propuso que los niños pasan por una secuencia invariable de etapas, cada una caracterizada por distintas formas de organizar la infromación y de interpretar el mundo. Pensaba que el desarrollo se refleja en cambios cualitativos en los procesos y en las estructuras cognoscitivas del niño, así el desarrollo se efectua mediante la interacción de factores innatos y ambientales, el niño las interpreta apartir de lo que ya conoce, cumpliendo un papel activo en su propio desarrollo.
2. Teoria del procesamiento de información: Estudian los pasos exactos en que se llevan a cabo las funciones mentales, utilizan la computadora como modelo del pensamiento humano. Los adelantos cognoscitivos del pensamiento se logran gracias al mejoramiento gradual de la atención, la memoria y de las estrategias con que se adquiere y se utiliza la información, por lo tanto el desarrollo incluye cambios cuantitativos y cualitativos. Tanto los teóricos piagetianos como los del pensamiento de información piensan que el conocimientoactual del niño y sus habilidades cognoscitivas influyen en la capaciad de adquirir nueva información.

Terorias Contectuales

Se centran en la influencia del contexto social y cultural del desarollo del niño suponen que el niño busca e interactua activamente con nuevos contextos físicos y sociales que contribuyen a moldear su desarrollo, así mismo ofrecen una perspectiva más compleja del desarrollo que otras, no podemos separar el desarrollo del contexto donde tiene lugar.

Teoria Sociocultural

Lev Vygotsky fue uno de los primeros teóricos del desarrollo en analizar la infuencia del contexto social y cultural del niño, en su teoria sociocultural del lenguaje y del desarrollo cognoscitivo, el conocimiento no se construye de modo individual, más bien se construye entre varios. Propuso que hablar, pensar, recoradar y resolver problemas son procesos que se realizan primero en un plano social entre dos personas. Establece que los niños pueden ser capaces de demostrar un nivel más alto de competencia cognoscitiva bajo la guía de compañeros y adultos más capaces.

Teorias Ecológicas 

El desarrollo está integrado a contextos múltiples: "El mundo del niño está organizado como una serie de estructuras anidadas, cada una de la siguiente como un grupo de muñecas rusas", el niño se encuentra en el centro del modelo. El ambiente donde viven los niños es tan complejo y está tan interrelacionado que no podemos reducir el desarrollo a ninguna fuente aislada.